{"id":167,"date":"2017-07-11T14:35:15","date_gmt":"2017-07-11T12:35:15","guid":{"rendered":"http:\/\/people.unipi.it\/valentina_domenici\/?p=167"},"modified":"2017-07-11T14:35:15","modified_gmt":"2017-07-11T12:35:15","slug":"didattica-della-chimica-nel-contesto-museo-scientifico-scuola-ulderigo-segre-2017","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/people.unipi.it\/valentina_domenici\/didattica-della-chimica-nel-contesto-museo-scientifico-scuola-ulderigo-segre-2017\/","title":{"rendered":"Didattica della Chimica nel contesto \u201cmuseo scientifico\u201d (Scuola “Ulderigo Segre” 2017)"},"content":{"rendered":"

Si svolger\u00e0 da domani, 12 luglio, a sabato, 15 luglio, la IX edizione della Scuola di Ricerca Educativa e Didattica della Chimica “Ulderico Segre”<\/strong> <\/span>che avr\u00e0 luogo a Torino<\/strong>, presso il Dip.to di Chimica dell?Universit\u00e0 di Torino. Questa edizione della Scuola tratter\u00e0 gli aspetti storico-epistemologici<\/strong> <\/em><\/span>della Chimica e e le relative implicazioni sulla Didattica della disciplina.<\/p>\n

L’ultimo giorno presenter\u00f2 una attivit\u00e0 sulla didattica della chimica nel contesto “museo scientifico”<\/em><\/span>, grazie alla collaborazione del centro ASTUT<\/strong><\/a> (archivio storico scientifico dell’Universit\u00e0 di Torino) focalizzando l’attenzione sugli oggetti di vetreria tipici del laboratorio chimico e la loro evoluzione storica.<\/p>\n

Questo il sunto del mio intervento:<\/p>\n

” Oggi la didattica opera in contesti molto diversi dal passato, dove l\u2019ambito preferenziale \u00e8 stato soprattutto quello formale, legato all\u2019istruzione (i.e. il mondo della Scuola e dell\u2019Universit\u00e0). Negli ultimi decenni, la didattica ha conquistato nuovi spazi, che non rappresentano soltanto dei luoghi fisici, distinti dalla scuola, ma si differenziano da questa per obiettivi educativi, tipo di utenza, modalit\u00e0 di apprendimento, linguaggio, aspetti organizzativi e relazionali. Per questo motivo oggi si preferisce distinguere la didattica tipica dei contesti formali (istruzione e formazione), di quelli non formali (ambiti extrascolastici e educazione degli adulti) e informali (nella vita di tutti i giorni). In questo scenario, anche la didattica delle Scienze, e in particolare della Chimica, assume connotati diversi in funzione dei diversi ambiti, ma soprattutto si arricchisce in termini di strategie di intervento aumentando le potenzialit\u00e0 di apprendimento [1]<\/span><\/strong>. Tra i contesti ideali della didattica non formale, i musei scientifici e gli science center<\/em> occupano una posizione privilegiata, e ampiamente studiata, per l\u2019apprendimento delle scienze e della chimica in particolare [2-5]<\/span><\/strong>. I primi, insieme alle collezioni scientifiche, rappresentano una testimonianza dell\u2019evoluzione della scienza, delle sue pratiche e dei suoi strumenti. I musei scientifici infatti hanno prevalentemente un carattere storico-conservativo e, assieme alle collezioni di oggetti di grande valore, tramandano le storie e le vicende degli uomini che hanno fatto la Scienza. Diverse sono le caratteristiche, le finalit\u00e0 e il ruolo degli science center<\/em>. Si tratta di spazi molto interattivi, dove la Scienza si presenta come dinamica e spettacolare, grazie alla presenza di exhibit scientifici e di strumenti e tecnologie digitali, che richiedono la partecipazione attiva da parte dei visitatori. Gli science center<\/em> rappresentano anche uno spazio ideale, e neutrale, per affrontare temi di attualit\u00e0, talvolta controversi, legati al rapporto tra Scienza e Societ\u00e0 [2]<\/span><\/strong>. Entrambi questi contesti, i musei scientifici e gli science center<\/em>, hanno tra i diversi ruoli anche un importante ruolo educativo [3]<\/span><\/strong>, non solo nell\u2019educazione degli adulti e del pubblico generico, il cosiddetto \u201clifelong learning<\/em>\u201d, ma anche nell\u2019apprendimento delle scienze da parte dei bambini e dei ragazzi. Nel caso della Chimica, queste realt\u00e0 hanno un ulteriore vantaggio in quanto spesso offrono spazi, laboratori e programmi di attivit\u00e0 ideali per sperimentare una didattica attiva e cooperativa, una didattica laboratoriale tanto importante per l\u2019apprendimento dei concetti fondamentali della Chimica. \u00a0Anche per questo, i musei possono rappresentare un importante supporto per le scuole, soprattutto l\u00e0 dove queste sono carenti di spazi dedicati e adeguati per le attivit\u00e0 laboratoriali [2,4]<\/span><\/strong>. In questo incontro, passeremo in rassegna alcuni esempi di buone pratiche in cui il contesto \u2018museo scientifico\u2019 pu\u00f2 offrire un valido supporto nell\u2019insegnamento della Chimica e in particolare di alcuni concetti della Chimica rilevanti a livello di scuole superiori di secondo grado. Focalizzeremo poi l\u2019attenzione sul ruolo del \u2018museo scientifico storico-conservativo\u2019 nella trattazione di questi concetti seguendo un approccio storico-epistemologico. A partire da alcuni strumenti e oggetti scientifici di valore storico-museale discuteremo e valuteremo insieme come utilizzarli a scopo didattico.”<\/p>\n

Riferimenti:<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. \u201cLifelong learning: approaches to increasing the understanding of Chemistry by everybody<\/span>\u201d, J. K. Gilbert, S. Afonso. In Chemistry Education<\/em>. (Editors: J. Garcia-Martinez & E. serrano-Torregrosa), Wiley-VCH, Weinheim: 2015.<\/li>\n
  2. \u201cI musei di chimica e la chimica nei musei della scienza<\/span>\u201d, Curatori: Valentina Domenici e Luigi Campanella. Casa Editrice Universit\u00e0 La Sapienza, Roma: 2014.<\/li>\n
  3. \u201cThe role of chemistry museums in chemical education for students and the general public \u2013 A case study from Italy<\/span>\u201d, V. Domenici. JOURNAL OF CHEMICAL EDUCATION, 2008, 85, 1365-1369.<\/li>\n
  4. \u201cI musei di chimica: una realt\u00e0 da valorizzare e da sfruttare<\/span>\u201d, V. Domenici, LA CHIMICA NELLA SCUOLA, 2011, vol. 4, 201.<\/li>\n
  5. \u201cI musei di chimica in Italia e l\u2019immagine della chimica<\/span>\u201d, V. Domenici, LA CHIMICA NELLA SCUOLA, 2008, vol. 3, 164-179.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Si svolger\u00e0 da domani, 12 luglio, a sabato, 15 luglio, la IX edizione della Scuola di Ricerca Educativa e Didattica…<\/p>\n

    Leggi tutto…<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":113,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[12,36,40,41,42],"class_list":["post-167","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-news","tag-didattica","tag-didattica-della-chimica","tag-didattica-museale","tag-musei-scientifici","tag-storia-della-chimica"],"acf":[],"featured_image_src":null,"author_info":{"display_name":"VALENTINA DOMENICI","author_link":"https:\/\/people.unipi.it\/valentina_domenici\/author\/a011511\/"},"yoast_head":"\nDidattica della Chimica nel contesto \u201cmuseo scientifico\u201d (Scuola "Ulderigo Segre" 2017) - Valentina Domenici<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/people.unipi.it\/valentina_domenici\/didattica-della-chimica-nel-contesto-museo-scientifico-scuola-ulderigo-segre-2017\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Didattica della Chimica nel contesto \u201cmuseo scientifico\u201d (Scuola "Ulderigo Segre" 2017) - 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